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寄语私人定制 彰显育人智慧

时间:2016-07-03  来源:  编辑:张文强

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    “在老师眼中,你是热情负责的正能量男孩,你对班级无私奉献,但是你的身边多了一位马虎朋友。知道吗?这样好成绩是不会降临到你身上的,老师真诚地希翼你能注意学习方法,打败马虎这只拦路虎,全身心地投入到学习中去,争取在下学期里取得更大的进步!加油!”这是民富园小学三(6)班牛博宇同学素质汇报册上的“教师寄语”。看过之后,牛博宇不好意思地笑了,而他的家长则对班主任蒯乐老师在“教师寄语”上真诚道出优点,委婉指出不足的良苦用心由衷地赞赏。
    “你的笑拥有一种感染人的魔力,让大家忘却世间的烦恼,老师希翼你能将这种魔力带给更多的人。””如果大家班每位同学都是夜空的星星,那么你就是其中璀璨的一颗。“诸如此类的教师寄语,在该校学生的素质汇报册上比比皆是,这是该校实施“我的评语我做主”举措的具体成果。
    教师寄语,是对学生一学期以来各方面表现的总结,也是与家长沟通的一座桥梁。为充分发挥学生在教学评价中的主体性,打破原来只把教师作为评价主体的陈旧模式,民富园小学以撰写期末“教师寄语”为突破口,让学生根据自己平时的表现,实事求是地总结优缺点,并在班级里讨论交流,进行互评,在此基础上,教师结合学生的道德品质、学业成绩、交流与合作、个性与情感、创新意识、实践能力等方面作出全面而客观的评价,以赏识和肯定为主,突出学生的个性,委婉地提出不足和今后努力的方向。
    这种学生、小组、教师三位一体的评价体系,变单一的他评为自评、互评与他评相结合,有利于密切师生关系,促进家校和谐,传递出育人的正能量,受到学生和家长的普遍欢迎。

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